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德布劳内低传,图雷禁区内的射门又偏出目标。第三局双方比分交替上升,多次打成平局,最终河南队以32-30的高比分取胜。不敌叙利亚,甚至面临小组提前出局的境地。据日本媒体报道,日本知名乒乓球运动员福原爱与同龄台湾乒乓球运动员江宏杰交往中,并有可能在今年里约奥运会后完婚。
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宝中欢迎您(理念篇)
发布时间:2017-06-28 16:23:52所属类型:招生信息

宝轮中学从七十多年的办学历史积淀中提炼并逐步形成了“因材施教、文化育人”的办学理念,体现了以人为本和人文合一的教育思想。

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因材施教、文化育人

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教育理想

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教育价值

因材施教:是以“尊重和爱护每一个学生,以学生为本,以促进学生的发展为本”为价值取向,在实践中体现为尊重差异,量力而行,扬长避短,寓教于乐。

尊重差异。差异没有好坏之分,给予学生尊重与信任,引导学生正确看待成绩,改变单一的以分数评价为多元的综合素质评价,肯定学生学习的努力过程,在老师的尊重信任中唤醒学生自我反思、自我改变的主动心理,学会心平气和接纳自己现状,并且能做到“见贤思齐”,谦虚学习别人好的方面,让自己内心强大。

量力而行。教师以敏锐的目光,关注学生知识世界背后的生活世界和心灵世界,教学预期、教学行为做到与学生的发展现状、精力、固有能力、学习能力相适应,并在教学过程中保持教学的弹性和张力,适合不同类型的学生。

扬长避短。以加德纳的多元智力理论(言语——语言能力;音乐——节奏智力;逻辑——数理智力;视觉——空间智力;身体——动觉智力;自如——自省智力;交往——交流智力)为依据,通过国家课程的校本化,构建重基础、多样化、有层次的学校课程体系,为各类学生搭建发展个性的平台,开发学生的多种潜能,帮助学生发现自己的智力特点和业余爱好,把学生蕴藏的潜能变成发展的现实。

寓教于乐。不停留在知识技能的层面,还关注学生的情感、态度、价值观,把学生作为一个完整的人,既关注物质世界,又关注精神世界,通过更为民主开放的生本课堂开展研究式的讨论学习,让交流、质疑、展示成为一种常态,自主、合作、探究成为一种习惯。通过各种社团活动和社会实践活动的广泛参与,丰富学生生活,让学习变得更加有意义、有趣味、有动力。


“因材施教、文化育人”的办学理念回归教育本质,突出育人比育才更根本。

秉承办学理念,学校形成和确立了——

校训——储才养望,厚积薄发

校风——人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理

教风——勤耕耘乐奉献甘为人梯,讲团结比实绩勇争一流

学风——聚精会神,勤学善思

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学校的培养目标是习惯好,负责任,能独立思考,做人让人感动,做事让人放心。

习惯好:培养生活、行为、学习和人际交往中的好习惯 。

负责任:对自己、对家庭、对他人、对社会、国家负责。

能独立思考:自主学习,主动思考,学会判断和选择。

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培养什么样的人

学校的办学目标是正视和包容人的发展差异,让学生受到各得其所的教育,提升教师生命的尊严,让教师在学生的心灵中教书,师生拥有充分自主发展机会,把学校建设成为师生心智成长的精神家园。